Архив рубрики: Страничка психолога

Тысяча загадок?

Однажды учитель велел двум ученикам обойти окрестности и найти как можно больше загадок.

Один ученик вернулся через день и рассказал:

— Ничего я загадочного не увидел, учитель. В нашем районе есть и лес, и горы, и море. Есть также несколько селений и один город. Все земли давно изучены и всем знакомы.

Второй ученик пришел только через неделю и сказал:

— Извините, учитель, что я не успел обойти все окрестности. Я не посмел дольше задерживаться, хотя мне не хватило времени, чтобы собрать все загадки.

Рано утром я вышел на поле. Тут же вокруг меня появились тысячи загадок.

Почему каждый цветок прекрасен, но все они разные?

Почему капельки росы маленькая, а в ней отражается все небо?

Почему Бог создал так много разных трав?

Ученик рассказывал долго, пока учитель не прервал его вопросом:

— Где ты еще успел побывать кроме поля?

— После поля я пошел на берег моря и встретил там другую тысячу загадок.

Почему вода в море соленая?

Почему Бог создал водных и земных животных?

До вечера ученик рассказывал о загадках, которые он собрал, и закончил рассказ словами:

— Больше я никуда не успел сходить, учитель. Слишком много загадок было вокруг, а я еще так мало знаю ответов на эти загадки.

— Ничего страшного, — ответил учитель. – Для мудреца всегда вокруг тысяча загадок, и только для глупца — все ясно. Иди и отгадывай. Мне больше нечему тебя учить.

 

Вопросы и задания:

  • Как вы думаете, много ли вокруг загадок или на земле уже все открыто?
  • Расскажите о каком-либо своем открытии.
  • Представьте, что вы ученик школы, где дети учатся делать открытия. Какое задание вы хотели бы получить в школе?
  • Попросите детей посмотреть вокруг себя и найти как можно больше загадок.

У кого руки чище?

Два ученика пришли учиться в мастерскую знаменитого скульптора.
Учитель сказал им: «Сначала вам нужно научиться работать с камнем. У меня во дворе лежит большая каменная глыба. Обтешите ее с двух сторон так, чтобы получились ровные плоскости. Я вернусь вечером и посмотрю вашу работу».

 

Затем скульптор дал ученикам инструменты и ушел.

– Я не буду заниматься скучной работой. Такую грубую работу любой каменотес может выполнить. Я хочу быть скульптором, а не каменотесом, – заявил один ученик.

– Не стыдно потеть за работой, если берешься с охотой, – сказал второй ученик и принялся за работу.

Первый ученик ушел и весь день отдыхал. Он вернулся только под вечер, когда вся работа была сделана. Позже пришел учитель и, не посмотрев на работу, попросил учеников показать свои руки.

У первого ученика руки были чистыми и ухоженными. У второго – все руки были в мозолях, ссадинах и каменной пыли.

– Я сейчас вымою руки, учитель, — сказал он покраснев.

– Чистые руки мыть не нужно, – заметил учитель.

– Чистота – лучшая красота, – заявил первый ученик и с гордостью оглядел свои розовые руки.

– Руки лентяя лишь с виду чисты. По-настоящему чисты вот эти руки, – сказал скульптор, показав на пыльные руки второго ученика. – Они весь день трудились и честно сделали всю работу.

Вопросы:

  • Как вы думаете, почему скульптор дал ученикам простую, неинтересную работу?
  • Почему учитель сказал, что у ученика, который выполнил задание, руки чистые?
  • Трудно ли вам выполнять неинтересную работу?
  • Как вы поступаете, когда вас просят сделать то, что вам скучно и неинтересно?
  • Как научиться находить смысл в любой работе?
ИСТОЧНИК: ЛОПАТИНА А., СКРЕБЦОВА М. ПРИТЧИ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ.
КН. 1/ А. ЛОПАТИНА, М. СКРЕБЦОВА. – 3-Е ИЗД. – М.: АМРИТА, 2012. – 208С.

У страха глаза велики

В густом лесу жила-была заячья семья: папа-Заяц, мама-Зайчиха и (пусть малыш сам придумает сколько) детей. У всех, конечно, были имена (пусть скажет какие), но одного зайчишку по имени никто не звал, потому что однажды с ним произошел случай, после которого ему дали прозвище Зайчишка-трусишка и напрочь позабыли его настоящее имя. А дело было так…

Прыгал Зайчишка по лесу, но не так, как другие – весело, резво, а робко, боязливо. Прыгнет и съежится (пусть покажет это и куклой, и, как говорят артисты, «в живом плане»). И по сторонам озирается: нет ли чего страшного? Зайчишка-то уродился такой робкий, что даже зайцы удивлялись: и в кого он такой? Что называется от собственной тени шарахался (показать посмешнее).

Ну, пока он прыгал по солнечной лужайке, все еще было ничего. Но потом Зайчишка вдруг очутился под большой раскидистой елкой. Как это получилось, он и сам не понял. Наверное, загляделся на пеструю бабочку, которая порхала над ним и почему-то норовила сесть ему на ухо. (Бумажную бабочку можно прикрепить к нитке или проволочке.)

— Эй, Бабочка! Ты где? – пискнул Зайчишка. Играть с Бабочкой ему понравилось, это было совсем не страшно. Он сделал еще несколько прыжков, надеясь снова увидеть свою подружку, но вместо нее увидел какое-то чудовище. Оно притаилось под еловыми лапами и грозно темнело, подстерегая добычу. Из пасти животного валил пар, глаза зловеще сверкали… Больше, правда, зайчишка не успел ничего заметить, потому что дал стрекача. Он мчался к своей норе и истошно вопил: «Змей Горыныч! Змей Горыныч!» Все звери, конечно переполошились. (Пусть разные игрушки расспрашивают Зайчишку, что случилось, а он, дрожа от ужаса, все твердит про Змея Горыныча. Вообще, показывать страх надо как можно карикатурнее, но при этом не забывать вслух жалеть Зайчишку.)

Звери снарядили целое лесное войско и направились к старой ели. Пришли. Что такое? Где Змей Горыныч? Где огнедышащий дракон? А никакого Змея нет, лежит под веткой коряга, никого не трогает.

Тут все как расхохочутся!

— Это ж надо! Корягу за Змея Горыныча принял!

— Да, но ведь я видел! – оправдывался Зайчишка. – Я, честное слово, видел и пасть, и большущие глаза…

А звери еще громче хохочут-заливаются.

— Да это у страха глаза велики! У ТВОЕГО страха!

С тех пор беднягу и прозвали Зайчишка-Трусишка.

(Постарайтесь, однако, не заканчивать игру на грустной ноте. Скажите, что окружающие иногда делают поспешные выводы. И вообще, каждый может испугаться. Это еще не беда.)

Рекомендации для ролевой игры:

Если ребенок отказывается играть под разными предлогами. В таком случае надо не настаивать на самой игре, а постараться поначалу увлечь ребенка частностями: подбором и изготовлением игрушек, декораций. Зайчишку-трусишку легко сделать из двух старых перчаток.

Разыгрывая истории про Зайчишку-Трусишку, давайте ребенку возможность поимпровизировать (таким образом, вы, кстати, узнаете очень много нового и часто неожиданного о переживаниях своего малыша), но обязательно следите за тем, чтобы он не уклонялся от «генеральной линии». Если будет упрямиться, идите на компромисс: пусть немного поиграет, как хочет, а потом – как нужно.

  • Каждый раз перед началом игры прочтите ребенку очередную историю и распределите роли.
  • Не настаивайте, чтобы он непременно играл Зайчишку, однако, если отказы будут систематическими, следует насторожиться.
  • Постарайтесь добиться, чтобы ваш малыш хотя бы частично озвучивал роль главного героя (например, притворитесь, что вы подзабыли сюжет, — пусть он вам подсказывает).
  • Не пренебрегайте авторским текстом, он дает малышам дополнительные образные и эмоциональные опоры, помогает лучше прочувствовать происходящее.
  • Полезно использовать музыку, особенно в напряженные, страшные или, наоборот, радостные моменты.
  • Проиграв истории про Зайчишку, вы можете придумывать свои. Чем больше сюжетов предложит ребенок, тем будет лучше.
  • Не пугайтесь, если порой расправа Зайчишки с врагами покажется вам чересчур жестокой. Это не означает кровожадности. Просто ваш малыш слишком долго мучился сознанием собственного бессилия и теперь хотя бы в игре хочет взять реванш. Предлагать ему более мирные способы разрешения конфликтов, конечно надо, но не сразу, а через некоторое время. Пусть сначала выплеснет свои эмоции.

Остальные истории про Зайчишку-трусишку вы можете найти в этой книге

Шишова Т.Л. Как помочь ребенку избавиться от страхов. Страхи – это серьезно. – СПб.: Речь, 2007.

Аварийный автомобиль

Сказка для детей с защитной агрессивностью «Мир небезопасен, я буду нападать первым»

 

— Опять авария. Опять кого-то стукнул. Разбил стекло, зеркало. Поцарапал краску, помял кузов, — так выговаривал автомобилю механик в автосервисе. – Сколько можно чинить тебя и машины, которые ты разбил?

— Я нечаянно. Я не хотел. Это они виноваты, — оправдывался автомобиль.

Действительно, он почему-то не мог спокойно ездить по улицам, а все время бил – чужие машины, фонари, заборы. И никакие наказания милиционеров на него не действовали, потому что происходило это не по его воле. Когда он ездил, внутри него появлялся непонятный страх, в котором он сам себе не мог признаться. Ведь в жизни его нельзя было назвать трусом. А в душе его было как-то неспокойно, словно он ожидал нападения на себя неизвестно откуда. И чего он ожидал, то с ним и происходило. Неизвестно откуда выныривали машины, которые он бил и сам о них больно бился.

— Что у тебя в голове, то и в жизни с тобой происходит, — сказал ему случайный пассажир, которого он подвозил домой после закрытия метро.

После очередной сильной аварии он вдруг вспомнил слова ночного попутчика.

— Не хочу я больше никого бить, — решил он. — Буду представлять себе свою жизнь без аварий.

Но видимо, слишком уж часто ему в них побывать пришлось. Никак он от аварий в мыслях избавиться не мог.

Что делать? Стал он тогда караулить ночного пассажира, чтобы он дал ему совет. А пока караулил, сам придумал.

— Если я не могу жить без аварий, стану тогда помогать тем, кто в них попадает, — решил он.

Так он стал аварийным автомобилем. Если с кем что-то случится, он тут как тут. Инструменты предложит. Шины запасные. А на помощь он всегда так спешил, что о себе забывал. Поэтому даже не заметил, как страх пропал. А сам в аварию не попадал с тех пор ни одного раза.

Сказки и притчи для совместного чтения

Уважаемые родители! Дети, как и взрослые, нуждаются в мудрых советах, изложенных в интересной, сказочной и краткой форме. Эти короткие истории объяснят детям, что всегда можно найти много путей решения одной проблемы; что жизнь не делится только на черное и белое, плохое и хорошее. Они наполнят внутренний мир детей оптимизмом, стремлением в трудных ситуациях искать и находить силу внутри самого себя и видеть поддержку окружающих. Уважаемые родители, предлагаем вам притчи и сказки для совместного чтения с детьми. После прочтения вы сможете обсудить содержание текста, в этом вам помогут предложенные вопросы.

Листья и корни

derevo

Сын давно не навещал родителей.

Был он богатым купцом, владельцем огромного магазина и жил в большом городе. Каждый месяц сын присылал родителям деньги, а по праздникам – подарки. Конечно, мать с отцом скучали по сыну и часто звали его в гости. Но в будни сын был занят в магазине, а в праздники он пировал с друзьями – такими же знатными купцами.

Все было хорошо, пока воры не подожгли его магазин. Воров поймали и посадили в тюрьму, но купцу от этого не стало легче. Его магазин и склады с товарами сгорели дотла.

Пошел купец к банкиру, чтобы занять деньги на строительство нового магазина, а тот сказал:

— Я не даю деньги в долг бедным людям. Не хочу, чтобы их посадили в тюрьму за неуплату долга.

Отказали купцу в помощи и все его друзья. В этот момент купец получил письмо от отца: «Сынок, слышали мы о твоем несчастье. Скорее приезжай. И с высокого дерева листья падают к корням».

Ничего не понял купец, но все-таки решил съездить, навестить родителей, которых не видел уже много лет. Грустный вошел он в родительский дом.

Мать захлопотала, не знала, как сыночка усадить, чем накормить, а отец принес сумку, полную денег. Отдал старик деньги изумленному купцу и сказал:

— Сынок, здесь деньги, которые ты присылал нам, да еще мои сбережения. Не беспокойся, мы сами себя можем прокормить. Главное, не забывай, что мы – твои корни, и чаще к нам возвращайся.

Вопросы и задания:

  • Как вы думаете, почему все друзья купца отвернулись от него, когда он обеднел?
  • Почему родители не тратили деньги, которые присылал им сын?
  • Чувствуете ли вы, что ваши родители – это ваши корни?
  • Нарисуй дерево своей семьи, на котором должны быть изображены все ваши родственники.

Источник:

Лопатина А., Скребцова М. Притчи для детей и взрослых. Кн. 1/ А. Лопатина, М. Скребцова. – 3-е изд. – М.: Амрита, 2012. – 208с

Страничка психолога

Дорогие друзья!

Мы рады видеть Вас на страничках сайта Центра детского творчества «Содружество».

Мы очень хотим, чтобы каждый родитель видел улыбку на лице своего ребенка, радовался его достижениям и успехам, наблюдал за его положительным развитием и был уверен в его окружении. Поэтому главная цель нашей работы заключается в том, чтобы научить ребят общаться и работать в команде, помочь им найти новых друзей, получить новые знания, раскрыть свой творческий потенциал, реализовать собственную инициативу. Мы поможем ребятам ощутить себя настоящими патриотами своей страны и просто подарим хорошее настроение.

Цель деятельности: Создание и соблюдение психологических условий, обеспечивающих полноценное психическое и личностное развитие каждого участника образовательного процесса.

Задачи:

  • Реализовывать в работе с детьми возможности, резервы развития каждого возраста;
  • Создавать благоприятный для развития ребенка психологический климат, который определяется, с одной стороны, организацией продуктивного общения детей со сверстниками и взрослыми, с другой — созданием для каждого ребенка на всех этапах онтогенеза ситуации успеха в той деятельности, которая является для него личностно значимой;
  • Повышать уровень психологических знаний педагогов, через совершенствование системы психологического сопровождения образовательного процесса.

Направления деятельности:

  • Диагностика – обследование индивидуальных особенностей способностей, мотиваций, личностных черт.
  • Просвещение – распространение элементарных практических знаний в социально-психологических областях.
  • Профилактика – система предупредительных мероприятий, направленных на сохранение и укрепление эмоционального здоровья; предупреждение вредных привычек и правонарушений.
  • Консультирование – оказание помощи воспитанникам, педагогам, родителям в соответствии с запросом.

Нужна помощь, приходите! Специалисты Центра детского творчества оказывают консультационную помощь воспитанникам, педагогам, родителям в соответствии с запросом. Если вы оказались в затруднительной ситуации, в решении которой вам необходимая помощь специалиста — психолога, социального педагога, мы готовы оказать Вам помощь, ответить на вопросы, провести индивидуальную консультацию, тестирование.

С уважение педагог психолог Наталья Дмитренко