Архив рубрики: Педагогу на заметку

Как разговорить учащихся

Как разговорить учеников, если они не хотят отвечать? Стесняются, молчат, смотрят в упор и ничего не говорят? Как сменить психологический климат во время занятия? Как приучить к дисциплине? Можно ввести одно традиционное упражнение в процесс обучения. Оно очень простое, касается каждого и (что очень важно) дает возможность высказаться, выговориться, заявить о себе, поделиться о своём личном!

Упражнение — пять хороших событий.

Попросите ребят в начале занятия вспомнить пять хороших событий, которые у них произошли за минувшую неделю! В начале, когда только входит это упражнение в привычку, можете ограничиться и тремя событиями (чтобы не тратить много времени на воспоминание).

Дайте ребятам 1-1,5 минуты для того, чтобы они вспомнили (сами пока можете заполнить журнал), и начинайте опрос. Я давно провожу это упражнение. Ребятам оно очень нравится, и они расстраиваются, если я начинаю занятие не с него. Дальше можно уменьшить и до одного пункта, если времени немного. Варьировать можно по-разному!

Главное, это в первое время разговорить ребят, дальше они сами захотят рассказывать больше. И даже больше пяти событий. Хорошими событиями может быть и пятерка по предмету, и то, что сегодня он оказался у вас на занятии, и то, что он встретился с друзьями, выспался, съел мороженое и многое-многое другое!

Приведите в пример свои пять событий, а потом дайте возможность высказаться ребятам. Упражнение так же помогает тогда, когда что-то пошло не так. Оно помогает настроиться на позитивную волну. Попробуйте, и я уверена, вам очень понравится применять это упражнение!

От слов — к действию.

Про индивидуальность и силу голоса.

И зачем заниматься своим голосом.

Голос, данный нам при рождении — это и есть проявление индивидуальности, о какой еще индивидуальности я собираюсь говорить?
Правда, голос, как и внешность, уникален и неповторим. Есть много каких-либо сходств, даже у близнецов, различные классификации, типы, виды и тому подобное, но «одинаковости» всё равно нет. Зато есть совершенно логичный вопрос: «Зачем именно МНЕ это надо?! Какие-то там голосовые тренинги и занятия по технике речи? Я и так умею говорить, и вроде никто не жаловался…».

Голос – это как мышца, которой, чтобы она была в тонусе, необходимо заниматься – тренировать. Вообще, это один из моих любимых примеров – физической тренировки. Ведь нам всем даны уже готовые «формы», набор мышц и тому подобное, тогда зачем же их развивать, работать над определенными зонами? Совершенствование. Что-то хочется подкорректировать, что-то держать в тонусе, сделать сильнее, узнать свои возможности, стать привлекательнее и прочее, и прочее…

Для того, чтобы стать привлекательнее, мы часто задумываемся над внешним видом. Ну, это понятно. Никто по первому взгляду не узнает, каков ваш внутренний мир, каким бы глубоким и светлым он ни был. Всё же на первом плане внешние параметры. Поэтому мы и бежим спортзал, к парикмахеру, стилисту, визажисту и другим специалистам.

Голос – это еще один из параметров с припиской «внешний». Он быстро запоминается и легко узнается. И именно его мы, скорее всего, вспомним, нежели цвет глаз нового знакомого. 

— Тогда зачем же так много писать и говорить об этой индивидуальности, если и так все дано природой и за нас уже все решили? Причем, как было уже сказано, это еще и внешний признак … никуда этот голос не спрячешь и не скроешь?! 

— Хороший вопрос, отвечу на него чуть позже.
Есть в психологии такое слово – «конгруэнтность». Оно значит примерно следующее: согласованность информации, одновременно передаваемой человеком вербальным и невербальным способом, непротиворечивость речи. Удивительным образом голос очень ярко выдает нас, когда мы обманываем, когда не уверены в том, о чем говорим. Он дрожит, пропадает, сипит, хрипит, прерывается от частого дыхания или переходит в придыхание. Было такое? 

Голос обладает не только силой физической (звучание), но и психологической. Им можно остановить, убедить, привлечь, заинтриговать и так далее. Мы даже иногда слышим такую фразу, относительно голосовой подачи: «Только не используй свои психологические штучки, они на меня не действуют». Обычно это произносят те, на кого она либо действовала когда-то, либо продолжает действовать. Голосовая конгруэнтность, так ее назовем, имеет огромную силу. У человека, который не уверен в себе, обычно, как раз вербалика и невербалика не согласованы. Человек, который не уверен в той информации, которую произносит или не совсем согласен с тем, о чем говорит, обычно не конгруэнтен. Так и открывается нам правда не только о человеке, но и о возможностях, силе голоса.

Верите вы в это или нет, но мозг все равно считывает эту информацию и дает нам ответ верю/не верю этому человеку, доверяю/не доверяю, наш/не наш… Это как солнце, видите вы его или нет, но каждый день у нас наступает рассвет и приходит закат. Есть люди, которые встречают рассветы и закаты, любуясь ими. Есть же и те, которые относятся к этому как к ежедневной данности, и не видят в них ничего привлекательного. «Они же и завтра будут, зачем сегодня уделять им столько времени и внимания?..» Есть и люди, которые замечают, подмечают особенности и проявление индивидуальности в своем голосе, и те, кто считает, что он есть и этого достаточно. И те, и другие правы. Просто правда у каждого своя. Но согласитесь, иметь такой дар и развивать его, познавать его возможности, слышать его красоту – это ли не чудо?! Почему дар?

Вспомните историю про Ариэль. Каково ей было без голоса?
Немногим же кажется, что они никогда не научатся управлять своим голосом. Аааааа, простите, кто в доме хозяин? Неужели это голос будет вами управлять? Возможно, да. Но если только внутренний. Кстати, а его каким вы слышите, приятным? Кто-то так считает: «Какая там индивидуальность? Я как слышу себя со стороны, так плакать хочется…». Есть и такое. А что, разве уникальность и особенность всегда сразу видны? Что-то открывается нам со временем и с обстоятельствами, что-то оттачивается.

Приведу пример практики, мастерство которой доступно многим. Вождение. Ведь практически каждый, у кого нет особых проблем со здоровьем, может научиться управлять автомобилем. И вот, первое занятие по вождению. Радость приходит уже в тот момент, когда машина не глохнет во время запуска при отпускании сцепления. А когда уже 30-е занятие, когда проходит год, пять лет? Разве мы каждый раз, отпуская эту педаль, всё так же радуемся, что машина не дергается? А ведь некоторые после первого практического занятия движения по городу вообще хотят уйти из автошколы с фразой «Неее, вождение – это не моёёё». Но… Остаются. 

Знаете, я когда-то в свой адрес услышала одну очень правильную фразу: «Не стоит расстраиваться из-за того, что можно изменить самостоятельно». Ну ведь правда, чего грустить и находить в себе подобные минусы, если этим можно заняться, и в ближайшее время к своему минусу накинуть еще одну палочку, только вертикальную, и превратить в плюс. Этот плюс, в свою очередь, положительно сыграет и на самооценке. Да и вообще, вы по праву сможете собой гордиться, что смогли изменить то, что раньше вас не устраивало в себе. А теперь слушаете, и самому «ЛЮЮЮБОООО».

А дальше дело практики… Так что «не любители» своих голосов, помните, что практика и техника – это добрые помощники и верные друзья, и еще никто, к счастью, их не отменял. Я больше чем уверена, что вашу неприязнь к собственному голосу можно оттренинговать. Итак, будем подводить итоги. 

Не все, что нам дано, находится на поверхности. О своих голосовых возможностях мы часто даже не знаем, не начав заниматься голосовыми или вокальными упражнениями, или упражнениями на дыхание. Многие для того, чтобы подчеркнуть свою индивидуальность, особенности, уникальность, осознанно подходят к этому вопросу и сами их ваяют, оттачивая и практикуя… — вот об этой стороне индивидуальности я и говорю тут на двух листах. Поэтому, та индивидуальность голоса, которая дана нам от природы, это всего лишь одна её (индивидуальности) сторона. Есть ещё и другая. Которой, кстати, до сих пор не все занимаются, и не каждый о ней знает. Поэтому вы уже в плюсе. А начнете над этим работать, плюс возведётся во вторую степень. Помните, да, что знать – мало, надо еще и уметь это применять. Я говорю сейчас о том, что именно тренировки помогают нам лучше раскрыть и вообще понять, услышать свои голосовые возможности. И свою индивидуальность по праву сделать ИН-ДИ-ВИ-ДУ-АЛЬ-НОС-ТЬЮ! (Ведь не каждый же и к своей внешности относится как к «нечто больше нигде неповторимому»).

Говоря об осознанном подходе к своей индивидуальности, я не говорю только о достоинствах. Особенности человека бывают разными: со знаками «+» и «-». Но с правильным подходом, подачей практически всегда минусы можно сделать плюсами. Если ваш голос – это уже ваш огромный «+», то это замечательно. Если же он еще не имеет точного окраса или склоняется к отрицательному знаку, то знайте, что все можно изменить в лучшую для вас сторону. Помните, как звучит «р» Ивана Охлобыстина? Разве это не отличительная его черта?

И еще… Раз нас и так запомнят по голосу, так пусть это будут приятные воспоминания… Говорите с удовольствием. И будьте услышаны с еще большим удовольствием! 

Как вернуть учащихся в состояние «здесь и сейчас»

Удержать внимание детей на протяжении всего занятия очень сложно. Каждый может отвлечься: мыслями улетает куда-то и о чём-то мечтает. Педагоги по речи дают свои подсказки: должны быть смена темпоритма, интонации, самой подачи, выстраивать занятие надо так, как хорошее публичное выступление, где применяются аргументы в следующем порядке: сильный аргумент, менее сильный, самый сильный (тоже самое и с информацией). И много-много всего другого. И ко всем этим подсказкам есть еще одно очень хорошее упражнение на импровизацию, развитие речи и внимания. Это упражнение помогает вернуть любого человека в состояние «здесь и сейчас».

Для выполнения задания нужно запомнить всего четыре глагола: СЛЫШУ, ВИЖУ, ЧУВСТВУЮ, ОЩУЩАЮ. Если вы хотите провести это упражнение с одним ребенком, то попросите его на протяжении трёх минут без остановки перечислять, что он слышит, видит, чувствует и ощущает именно в этот момент. Например: я слышу музыку из соседнего кабинета, я вижу стену, я чувствую радость, я ощущаю ткань одежды на себе.

Если вы хотите выполнить это упражнение с группой людей, попросите их по очереди друг за другом перечислять то, что слышат, видят, чувствуют и ощущают они. Но!!!!! Не повторяя то, что уже было сказано другими участниками (тут еще подключается память).

Этим упражнением очень хорошо пользоваться после середины занятия, когда организму требуется отдых и небольшая «перезагрузка»: происходит смена атмосферы и общее вовлечение в процесс.

С чего начать занятие. Или… что бы такого сделать спокойного…

Бывает так, что дети приходят на занятие после активных уроков или в «рассобранном» состоянии. Что делать? Как начинать занятие, если для начала нужно всех собрать и угомонить? Есть одно замечательное актерское упражнение, которое подойдет для учащихся любого возраста на любом занятии, и гуманитарных, и технических в том числе. Это упражнение помогает вернуть в состояние «здесь и сейчас», и помогает успокоиться.

Представьте себе, что все пространство вокруг нас делится на круги внимания. Всего этих кругов четыре. Первый круг внимания – это та комната, в которой вы находитесь. Второй круг внимания – это все здание, в котором вы находитесь, кроме первого круга. Третий круг внимания – это улица. И четвертый круг внимания – это мы!

В чем заключается само упражнение? После того, как мы рассказали про сами круги внимания, просим учащихся с закрытыми глазами слушать все звуки, которые происходят в определенном круге внимания, и запоминать их по порядку. Сложность этого задания в том, что бывает очень тяжело отключить внимание от других кругов и концентрироваться на одном. Особенно, когда звуки в другом круге намного громче и ярче выражены. Вы можете называть ребятам номера кругов внимания по порядку, вразброс, можете повторять или закольцовывать (делать рондо). К примеру, вы можете начать слушать звуки с четвертого круга внимания, то есть с того, что происходит в нас и с нами (дышим, урчит живот, почесал руку), затем первый, потом второй, третий и снова вернуться к четвертому кругу. Важно при опросе уточнить, что услышали ребята, когда в первый раз слушали четвертый круг внимания и когда слушали во второй раз. В то время, как ребята слушают звуки, вы можете сами что-то добавлять, например: ходить, чтобы были слышны шаги, кашлять, хлопать и так далее.

Так, с помощью этого упражнения мы не просто «соберем детей в кучу», успокоим, но и разовьем концентрацию внимания. Что особенно нужно в процессе обучения.

Говорить красиво или хорошо?

«Умен ты или глуп, велик ты или мал,

не знаем мы, пока ты слова не сказал»

Саади

Представьте себе дом без фундамента, стен и крыши. Или плод вишни без косточки и мякоти? Трудно представить, правда?! Только пустота какая-то. Мы все состоим из какого-то скелета, где одно «насажено» на другое. Так же и наша речь имеет свою косточку или свой скелет, конструкцию.

В предыдущей статье мы разобрались в том, что такое речь, чем внутренняя речь отличается от речи, произнесенной вслух и почему она должна быть правильной. Теперь же нам нужно понять, что у нас является «каркасом» речи, и каким же материалом он обшивается.

Каркас составляет техника речи: внешняя и внутренняя. Внешняя техника – это красивая речь, внутренняя – хорошая речь.

Красивая речь отвечает на вопрос КАК? (как говорить?) Раскрыть этот вопрос нам помогут следующие компоненты.

Дыхание. Оно дано каждому от природы, поэтому наша цель — его развитие, совершенствование. Дыхание – это начало, «фундамент», без которого в дальнейшем мы не сможем построить свой речевой домик. Мы говорим только на выдохе, поэтому необходимо развить такое дыхание, чтобы во время длинных фраз не прерываться и не делать частые доборы воздуха. Помимо того, что они неприятны для уха слушающего, они еще ломают логическую цепочку речи.

Голос – это стены, каркас нашего дома. А вот краски, которыми мы их распишем — это диапазон голоса и интонационно-мелодический рисунок речи. Диапазон – это возможности голоса. Мы можем говорить низко, как рычит медведь, а можем высоко, как пищат мышки. Тихо, чтоб не разбудить спящего младенца, громко, чтоб не проехать нужную остановку. Рисунок речи — это темп, динамичность речи: замедления, ускорения, выделение главных слов и т.д. Дверьми и окнами в нашем доме будут следующие компоненты: дикция, орфоэпия, словарный запас и языковые средства выразительности. Они помогают увидеть мир с другой стороны: более ярким, насыщенным, прекрасным. Ясная четкая дикция и правильное произношение слов, в том числе правильное ударение, большой словарный запас, подкрепленный образами, сравнениями, эпитетами (языковые средства выразительности) делают нашу речь красивой, красочной, словно лучик света, пропущенный через розовую занавеску.

Зрительно воспринимаемые элементы речи — это оболочка дома, его внешний вид. Дом может состоять из дерева или блока. Но если обложить его кирпичом, то он будет смотреться иначе. Так же наши жесты и внешний вид помогают создать оболочку, полноценную картину того, о чем рассказываем. Они могут дополнить все то, о чем мы говорим. Или же, наоборот, слушающие могут не поверить, если мимика идет в противовес словам.

А вот составляющие хорошей речи и будут крышей нашего дома. Если дом не накрыт крышей, он считается недостроенным, вы не сможете в него вселиться. Так и речь, неподкрепленная внутренними переживаниями, картинками того, о чем мы говорим, будет неполноценной. Нужно постоянно представлять те события, о которых говоришь. Тогда речь будет эмоциональной, логичной. Иначе мы теряем мысль, и, запутываясь сами, запутываем и слушателей. Перескакиваем с одной темы на другую, а потом опять возвращаемся к первой. Но не стоит забывать и о том, что всё, что мы так ясно представили и надумали у себя в голове, может поблекнуть, если не подкрепить это правильной интонацией и динамичностью речи. Ведь мы, когда рассказываем страшную сказку, подбираем и тон голоса, и паузы по-другому расставляем. А когда хотим успокоить человека, мы же не будем в эту минуту кричать или говорить с напором. Это говорит о том, что внутренняя техника речи не может обойтись без внешней, ну и наоборот.

Внешняя техника речи:

дыхание,

голос,

дикция,

орфоэпия,

словарный запас,

интонационно-мелодический рисунок речи,

языковые средства выразительности,

зрительно воспринимаемые элементы речи

Внутренняя техника речи:

логика звучащей речи,

действенность речи и импровизация (умение общаться),

фантазия и воображение, которые в свою очередь рождают киноленту видения.

Теперь мы узнали, из чего же состоит каркас нашего «речевого домика. Чтобы лучше во всем разобраться, предлагаю выполнить упражнения.

Упражнения на тренировку верного процесса дыхания.

Упражнение «Одуванчик».

Сделайте вдох через нос. Задержите на секунду дыхание и выдохните с силой: ф-ф-ф…

Подуйте с силой на воображаемый одуванчик так, чтобы легкие пушистые зонтики разлетелись в разные стороны.

Упражнение «Назойливый комар».

Вытяните руки перед грудью ладонями друг к другу. Быстро вдохните через нос, разводя руки в стороны. Медленно выдыхайте со звуком; з-з-з-з…, одновременно сводите руки до встречи ладоней. Соединяйте руки медленно.

Артикуляционные упражнения.

Упражнение «Корова».

Выполняйте круговые движения нижней челюстью справа налево, а затем наоборот.

Упражнение «Улыбка».

Губы растяните в улыбку. Соберите в «пятачок». Повторите 4-5 раз.

Упражнение «Чашечка».

Боковые края языка и его кончик загнуты вверх, язык чуть выдвинут перед передними зубами. Края прижаты к верхним боковым коренным зубам.

Упражнение «Маятник».

Язык равномерно движется от уголков губ вправо и влево, подобно маятнику. Повторите движение десять раз. Следите, за тем, чтобы не двигалась челюсть.

Моя речь – моя одежда

 

Язык и слова — ветка и листья сердца и
                                                                                         свидетельствуют о том, сухо или зелено оно.
                                                                                                             А. Перес


         Вы ощущали когда-либо какой-нибудь дискомфорт? А было ли такое, что вы чувствовали себя оголенным перед сотнями хорошо одетых людей? Неудобно, правда? 

Наша речь выражает наш внутренний мир. Подобно одежде, она нас «прикрывает» — одевает в красивые убранства: меха, шелка, а кого-то в лохмотья и безвкусно подобранные ткани и цвета. Подобно тому, как мы следим за своим внешним видом, нужно следить и за своей речью. Чтобы не казаться вульгарным, необходимо что-то скрывать, но не нужно забывать о том, что некоторые достоинства требуют и показательных выступлений. Мы листаем журналы о моде, смотрим передачи, посвященные стилю и красоте, мы берем с собой подругу в магазин, чтобы она помогла нам в выборе одежды. И все это для чего? Для того, чтобы не просто быть не нагим, одетым, а для того, чтобы хорошо, привлекательно выглядеть.

Но только ли от этого зависит наш образ?

Нет, — скажете вы, — зависит еще от прически, макияжа (у женщин).

И все? Тогда возникает такой вопрос, что отличает «человека разумного» от других приматов и вообще животных? Речь. Язык. Умение не только говорить, но и понимать друг друга. Любые другие существа лишены этого, а мы – нет! И это тоже пункты нашего внешнего образа – наш голос, наш язык, наша речь.

Но дана ли нам речь, как конфета,  в золотой обертке и готовом виде? Не совсем. Конфету мы получаем в дар при рождении, а вот над ее оберткой необходимо работать самому, и у всех она будет разной. С самого раннего детства мы учим слова. Сначала это «мама» и «папа», потом названия каких-то предметов, еда и т.д. И вот наш лексикон уже пополнен. Мы идем в школу. Общаемся там посредством языка. И от того, насколько четко выражаем свои мысли, зависит наша оценка. И т.д., и т.д. Мы развиваемся дальше, а вместе с нами развивается и наша речь. Мы попадаем в какой-то новый коллектив, и наша речь попадает туда же. Мы приобретаем новых друзей, и она так же пополняется новыми словами, потом они объединяются в одно понятие «сленг». Но подобно тому, как мы следим за своей одеждой, и на шубу не надеваем свитер, а на сапоги носки, необходимо следить и за правильностью речи.

Переходником от нашего внутреннего состояния, мыслей, внутренней речи к внешней, произнесенной вслух, является голос. И от голоса, как и от одежды, зависит общее восприятие нас. Ведь мы же не можем позволить себе прийти на деловое совещание в купальнике или в костюме шута или снежинки. Тогда не стоит позволять себе этого и в общении. Богатства речи – это интонация, тембр, диапазон, языковые средства выразительности (образы, сравнения, эпитеты, метафоры и т.д.), интонационно-мелодический рисунок (замедления, ускорения, динамичность речи  и т.д.), хорошая четкая дикция, наш словарный запас —  все это, как ничто другое может передать наше внутреннее состояние. Или же, наоборот, натренировав себя, мы сможем многое скрыть. Например, наш голос может звучать безразлично, холодно, когда внутри нас разгорается пожар, или же бушует буря. Эти примеры можно приводить бесконечно.

Наш голос, наша речь не только одевает нас, но и может внезапно раздеть. И как часто это бывает, в самый неподходящий момент. Наша речь может нас подвести тогда, когда необходимо быть «на высоте». И вроде бы, все ты продумал: выбрал правильный цвет костюма, прическу, подходящую к образу и т.д. А вот, как только начал говорить, так все и испортил или, как говорится, обломал… Все то, что так тщательно продумывал до мелочей, оказалось никому не интересным, ведь ты не смог связать ни слова. Не зря же существует поговорка, встречают по одежке, а провожают по уму.

Хорошая и красивая речь нужна не только человеку, который выходит на сцену, а каждому. Существует народная мудрость «язык и до Киева доведет». А если ты не можешь объяснить собеседнику то, чего хочешь от него, то «доведет» ли твой язык до Киева?! Всегда на работе популярностью пользуются те сотрудники, которые могут вести переговоры, могут поддержать или опровергнуть любое мнение, приведя множество доводов.

А теперь задумаемся о том, помогает ли хорошая и красивая речь в бизнесе?! А зависит ли успех продавца от его речи? Конечно, да. Ведь насколько он будет убедительнее перед покупателем, настолько и будет высок уровень его продаж. Но только ли на работе необходима речь? А вспомните себя во время обучения в школе. Хорошая подготовка к предмету не означает, что вы будете круглым отличником. Зачастую бывает так, что подготовив тему, можно сказать, «выучив наизусть», ученик, выходя к доске, начинает мямлить: нечеткая дикция, плохой посыл голоса, маленький словарный запас…После чего преподаватель останавливает его и просит повторить еще раз. Конечно, ученика это сбивает, он начинает теряться, в классе появляется смешок. И помимо того, что ученик получает «тройку» за ответ, он замыкается в себе, становится зажатым и закомплексованным.

А теперь давайте представим себя на месте учеников, которые пытаются не просто разобраться в теме, а вообще в речи своего педагога, который не совсем внятно говорит, долго подбирает слова или вечно что-то мямлит… Какой результат успеваемости будет на таких занятиях?
       Поэтому, чтобы не выглядеть нагим среди одетых в шелка и меха, или, чтоб не выйти в домашнем халате к самым знатным гостям, будем подготавливать свою речь к самым разным событиям, поворотам в жизни. Будем одевать свою речь в красивые убранства, будем учиться работать над словом. Для этого в следующих статьях я буду расписывать некоторые упражнения.