Все записи автора admin

Вести из клуба «Олимпия»

В канун праздника День защитника Отечества, в клубе по месту жительства «Олимпия» МБОУ ДО ЦТ «Содружество» воспитанники творческого объединения «Акварелька» с увлечением рисовали поздравительные открытки для пап.

%d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b0%d1%80%d0%be%d0%ba-%d0%bf%d0%b0%d0%bf%d0%b5-%d0%ba%d0%bb-%d0%be%d0%bb%d0%b8%d0%bc%d0%bf%d0%b8%d1%8f-%d0%bc%d0%b1%d0%be%d1%83-%d0%b4%d0%be-%d1%86%d1%82-%d1%81%d0%be%d0%b4%d1%80 %d0%bf%d0%be%d0%b4%d0%b0%d1%80%d0%be%d0%ba-%d0%bf%d0%b0%d0%bf%d0%b5-%d0%ba%d0%bb-%d0%be%d0%bb%d0%b8%d0%bc%d0%bf%d0%b8%d1%8f-%d0%bc%d0%b1%d0%be%d1%83-%d0%b4%d0%be-%d1%86%d1%82-%d1%81%d0%be%d0%b4%d1%80

Вести из клуба «Алые паруса»

В объединении «Волшебный клубок» клуба «Алые паруса» МБОУ ДО ЦТ «Содружество» проходит акция «Готовим подарки ветеранам».

%d0%b3%d0%b0%d0%b7%d0%b5%d1%82%d0%b0-%d0%ba%d0%bb-%d0%b0%d0%bb%d1%8b%d0%b5-%d0%bf%d0%b0%d1%80%d1%83%d1%81%d0%b0

OLYMPUS DIGITAL CAMERA
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Вести из клуба «Алые паруса»

День защитника Отечества по праву является символом отваги мужества и патриотизма. Мы гордимся историей своей страны, ее героями и желаем нашим защитникам благополучия, больших успехов в работе и в жизни.
В клубе «Алые паруса» МБОУ ДО ЦТ «Содружество» в канун 23 февраля прошел концерт, посвященный защитникам Отечества. Почетным гостем на мероприятии был кубанский поэт Владимир Александрович Афанасьев. На концерте присутствовали так же и папы воспитанников. Ребята читали стихи о патриотизме, о Родине, о войне, о Победе, в том числе и стихи почетного гостя. Наша вокальная группа «Дети 3-его тысячелетия» исполнила песни: «Мир без Войны», «Алеша», «Сокровенные слова», «Мир для меня» и «Твой мир». Примак Иван исполнил на домре музыкальную композицию. С большим вниманием и интересом дети и их родители слушали стихи Владимира Александровича. Поэт подарил свой сборник стихов воспитанникам клуба. В заключении ребята подарили гостю и папам открытки, выполненные своими руками. Праздник прошел в теплой, душевной обстановке, никого не оставив равнодушным.
Пресс центр клуба «Алые паруса».

Овеяна славой родная Кубань. 

12 февраля 2018 года в рамках месячника оборонно-массовой и военно-патриотической работы «Овеяна славой родная Кубань» в клубе по месту жительства «Олимпия» было проведено торжественное мероприятие, посвященное освобождению Кубани от немецко-фашистских захватчиков. В исполнении воспитанников клуба, учащихся объединения «Звуки музыки» (руководитель Аракелян Нарине Григорьевна), Супрун Дарьи, Корецкой Алины, Чукомин Валерии, Андриевской Анны, Криковцовой Дианы, Рогозиной Виктории, Рогозиной Дианы, Керн Альбины, Косач Артёма, Есиковой Алины, Самохваловой Софии прозвучали стихи и песни о войне и мире. Педагог-организатор Олинская Л.В. рассказала ребятам о событиях трагических лет, о том, как освобождались от врагов, а потом восстанавливались города и села Краснодарского края. И как много было сделано для возрождения Кубани. «Освобождение Кубани – одно из важнейших событий Великой Отечественной войны»,- отметил губернатор Краснодарского края Вениамин Кондратьев,-«Чувство преданности своей земле должно жить и в сегодняшних мальчишках и девчонках. Наши дети должны знать – нет ничего страшнее войны. И ничего ценнее мира».

Педагог-организатор Олинская Л.В.

Последние свидетели.

16 февраля прошла незабываемая встреча воспитанников клуба по месту жительства «Олимпия» с людьми, которые в годы войны были детьми.

Война не знает возраста. Перед страшным ликом ее уничтожающей силы равны и стар, и млад.

У детей войны разные судьбы, но всех их объединяет общая трагедия, невосполнимая потеря прекрасного мира детства. Их детство прервалось 22 июня 1941 года. В годы войны каждый ребёнок совершил свой подвиг – несмотря на голод и страх, дети продолжали учиться, отправляли посылки на фронт, работали в полях, тяжким трудом приближая победу. Сегодня они последние свидетели тех трагических дней.

Рябкина Валентина Константиновна – 1932 года рождения, родилась недалеко от города Горького. В годы войны вместе с одноклассниками выступала в госпиталях с концертами, помогала медсестрам ухаживать за ранеными бойцами.

Ефременко Федор Петрович – 1938 года рождения, майор военно-морской авиации в отставке. Детство прошло в Белоруссии. Навсегда остался у него в памяти страшный голод и ужас от разрыва снаряд.

Ермохин Михаил Ильич – 1935 года рождения, уроженец станции Угловка в Новгородской области, жил с партизанами в лесу. Поесть. Это было первой и главной мыслью каждый день. Он рано повзрослел в те годы, знал, что нужно накормить себя и помочь партизанам. Летом все поляны были изрыты в поисках заячьей капусты, щавеля, дикого полевого лука. Кормил людей и лес, но всё равно всегда было голодно и страшно.

Канарёва Евгения Григорьевна – 1939 года рождения, родилась в г.Крымске Краснодарского края. Маленькой девочкой всю войну от страха пряталась под столом и под кроватью. Вылезала только по ночам.

Ковалёва Клавдия Ильинична – 1938 года рождения, приехала из Тувы. Она поделилась с ребятами своими детскими воспоминаниями, рассказывая о трудовых буднях своих родственников в тылу. В 1957 году, выучившись на геолога, приехала в Краснодарский край и поселилась в станице Шапсугской. Занималась раскопками, находила тела убитых, их личные вещи, боевые снаряды.

Бурячек Виктор Александрович -1936 года рождения, родился и жил в г.Краснодаре. Голодный, вместе с другими детьми, бегал в поля после уборки урожая и подбирал оставшуюся картошку и кушал, предварительно очистив её от гнили и насекомых. В еду уходили и дикорастущие травы: лебеда, крапива. А ещё запомнилась макуха. Этим и спасались от голода. После войны учился в средней школе № 51. Вместе с другими школьниками ходили с учителями собирать колоски. Работали в близлежащих колхозах, вязали снопы, убирали картошку. 

Дети слушали, затаив дыхание. А сколько было задано вопросов каждому участнику встречи, желая больше узнать о войне, о судьбе детей военного времени. Диалог получился открытым и сердечным.

В качестве подарка воспитанники клуба «Олимпия» подготовили творческий концерт и оформили выставку рисунков под названием «Героям Отечества — слава». На память ребята и педагоги клуба «Олимпия» фотографировались с рассказчиками и другими участниками мероприятия.

Мы, педагоги и родители, выражаем огромную благодарность работникам общественной организации Краснодарского края «Дети войны»,  организаторам этой встречи. Да, участники этой встречи не сражались в окопах, не брали Берлин, но они видели эту войну своими глазами, они пережили все её тяготы вместе со своим народом. Они сеют зёрна памяти в душах наших детей, а ведь всем нам известно: «Без памяти о прошлом ни у одного народа не может быть и будущего».
То, что было услышано на состоявшейся встрече, не пройдет бесследно, навсегда останется в юных сердцах детей. Ведь если мы позаботимся о воспитании молодежи сейчас, то можно быть уверенными, что наше будущее в надежных руках. Такие встречи воспитывают патриотизм, уважительное отношение к заслуженным людям, вызывают чувство милосердия и желание быть полезными не только в праздничные дни, но и повседневно.

Педагог-организатор клуба «Олимпия» Олинская Л.В.

20180216_154308 img-20180216-wa0038 img-20180216-wa0040 img-20180216-wa0045

РОССИИ ВЕРНЫЕ СЫНЫ

23 февраля отмечается всенародный  День защитников Отечества. По традиции в этот день поздравляют не только военных, но и всех мужчин. Ведь наши папы, братья и одноклассники всегда готовы встать на защиту Родины и своих близких.

Накануне этого события, во вторник 21 февраля 2018 г, в клубе по месту жительства «Радуга» прошла Игровая программа «России верные сыны», посвященная этому празднику.
Учащиеся объединения «Петелька за петелькой» (педагог Елена Анатольевна Бибишева) оформили выставку к празднику, стенгазету, подготовили сувениры для ветеранов.

Педагог-организатор Александра Вячеславовна Симоненко познакомила присутствующих с историей возникновения Дня Защитника Отечества и провела игровую программу.
Ребята разделились  на две команды «Танкисты» и «Летчики»  и приняли участие в конкурсах: «Шифровальщик», «Повар», «Передача мяча», «Смекалка», «Заморочки из бочки», «Врач», «Меткий стрелок», «Морской». Дети с воодушевлением и интересом принимали участие в играх и остались довольны этим праздником.

Пресс-центр клуба «Радуга»

Как разговорить учащихся

Как разговорить учеников, если они не хотят отвечать? Стесняются, молчат, смотрят в упор и ничего не говорят? Как сменить психологический климат во время занятия? Как приучить к дисциплине? Можно ввести одно традиционное упражнение в процесс обучения. Оно очень простое, касается каждого и (что очень важно) дает возможность высказаться, выговориться, заявить о себе, поделиться о своём личном!

Упражнение — пять хороших событий.

Попросите ребят в начале занятия вспомнить пять хороших событий, которые у них произошли за минувшую неделю! В начале, когда только входит это упражнение в привычку, можете ограничиться и тремя событиями (чтобы не тратить много времени на воспоминание).

Дайте ребятам 1-1,5 минуты для того, чтобы они вспомнили (сами пока можете заполнить журнал), и начинайте опрос. Я давно провожу это упражнение. Ребятам оно очень нравится, и они расстраиваются, если я начинаю занятие не с него. Дальше можно уменьшить и до одного пункта, если времени немного. Варьировать можно по-разному!

Главное, это в первое время разговорить ребят, дальше они сами захотят рассказывать больше. И даже больше пяти событий. Хорошими событиями может быть и пятерка по предмету, и то, что сегодня он оказался у вас на занятии, и то, что он встретился с друзьями, выспался, съел мороженое и многое-многое другое!

Приведите в пример свои пять событий, а потом дайте возможность высказаться ребятам. Упражнение так же помогает тогда, когда что-то пошло не так. Оно помогает настроиться на позитивную волну. Попробуйте, и я уверена, вам очень понравится применять это упражнение!

От слов — к действию.

Про индивидуальность и силу голоса.

И зачем заниматься своим голосом.

Голос, данный нам при рождении — это и есть проявление индивидуальности, о какой еще индивидуальности я собираюсь говорить?
Правда, голос, как и внешность, уникален и неповторим. Есть много каких-либо сходств, даже у близнецов, различные классификации, типы, виды и тому подобное, но «одинаковости» всё равно нет. Зато есть совершенно логичный вопрос: «Зачем именно МНЕ это надо?! Какие-то там голосовые тренинги и занятия по технике речи? Я и так умею говорить, и вроде никто не жаловался…».

Голос – это как мышца, которой, чтобы она была в тонусе, необходимо заниматься – тренировать. Вообще, это один из моих любимых примеров – физической тренировки. Ведь нам всем даны уже готовые «формы», набор мышц и тому подобное, тогда зачем же их развивать, работать над определенными зонами? Совершенствование. Что-то хочется подкорректировать, что-то держать в тонусе, сделать сильнее, узнать свои возможности, стать привлекательнее и прочее, и прочее…

Для того, чтобы стать привлекательнее, мы часто задумываемся над внешним видом. Ну, это понятно. Никто по первому взгляду не узнает, каков ваш внутренний мир, каким бы глубоким и светлым он ни был. Всё же на первом плане внешние параметры. Поэтому мы и бежим спортзал, к парикмахеру, стилисту, визажисту и другим специалистам.

Голос – это еще один из параметров с припиской «внешний». Он быстро запоминается и легко узнается. И именно его мы, скорее всего, вспомним, нежели цвет глаз нового знакомого. 

— Тогда зачем же так много писать и говорить об этой индивидуальности, если и так все дано природой и за нас уже все решили? Причем, как было уже сказано, это еще и внешний признак … никуда этот голос не спрячешь и не скроешь?! 

— Хороший вопрос, отвечу на него чуть позже.
Есть в психологии такое слово – «конгруэнтность». Оно значит примерно следующее: согласованность информации, одновременно передаваемой человеком вербальным и невербальным способом, непротиворечивость речи. Удивительным образом голос очень ярко выдает нас, когда мы обманываем, когда не уверены в том, о чем говорим. Он дрожит, пропадает, сипит, хрипит, прерывается от частого дыхания или переходит в придыхание. Было такое? 

Голос обладает не только силой физической (звучание), но и психологической. Им можно остановить, убедить, привлечь, заинтриговать и так далее. Мы даже иногда слышим такую фразу, относительно голосовой подачи: «Только не используй свои психологические штучки, они на меня не действуют». Обычно это произносят те, на кого она либо действовала когда-то, либо продолжает действовать. Голосовая конгруэнтность, так ее назовем, имеет огромную силу. У человека, который не уверен в себе, обычно, как раз вербалика и невербалика не согласованы. Человек, который не уверен в той информации, которую произносит или не совсем согласен с тем, о чем говорит, обычно не конгруэнтен. Так и открывается нам правда не только о человеке, но и о возможностях, силе голоса.

Верите вы в это или нет, но мозг все равно считывает эту информацию и дает нам ответ верю/не верю этому человеку, доверяю/не доверяю, наш/не наш… Это как солнце, видите вы его или нет, но каждый день у нас наступает рассвет и приходит закат. Есть люди, которые встречают рассветы и закаты, любуясь ими. Есть же и те, которые относятся к этому как к ежедневной данности, и не видят в них ничего привлекательного. «Они же и завтра будут, зачем сегодня уделять им столько времени и внимания?..» Есть и люди, которые замечают, подмечают особенности и проявление индивидуальности в своем голосе, и те, кто считает, что он есть и этого достаточно. И те, и другие правы. Просто правда у каждого своя. Но согласитесь, иметь такой дар и развивать его, познавать его возможности, слышать его красоту – это ли не чудо?! Почему дар?

Вспомните историю про Ариэль. Каково ей было без голоса?
Немногим же кажется, что они никогда не научатся управлять своим голосом. Аааааа, простите, кто в доме хозяин? Неужели это голос будет вами управлять? Возможно, да. Но если только внутренний. Кстати, а его каким вы слышите, приятным? Кто-то так считает: «Какая там индивидуальность? Я как слышу себя со стороны, так плакать хочется…». Есть и такое. А что, разве уникальность и особенность всегда сразу видны? Что-то открывается нам со временем и с обстоятельствами, что-то оттачивается.

Приведу пример практики, мастерство которой доступно многим. Вождение. Ведь практически каждый, у кого нет особых проблем со здоровьем, может научиться управлять автомобилем. И вот, первое занятие по вождению. Радость приходит уже в тот момент, когда машина не глохнет во время запуска при отпускании сцепления. А когда уже 30-е занятие, когда проходит год, пять лет? Разве мы каждый раз, отпуская эту педаль, всё так же радуемся, что машина не дергается? А ведь некоторые после первого практического занятия движения по городу вообще хотят уйти из автошколы с фразой «Неее, вождение – это не моёёё». Но… Остаются. 

Знаете, я когда-то в свой адрес услышала одну очень правильную фразу: «Не стоит расстраиваться из-за того, что можно изменить самостоятельно». Ну ведь правда, чего грустить и находить в себе подобные минусы, если этим можно заняться, и в ближайшее время к своему минусу накинуть еще одну палочку, только вертикальную, и превратить в плюс. Этот плюс, в свою очередь, положительно сыграет и на самооценке. Да и вообще, вы по праву сможете собой гордиться, что смогли изменить то, что раньше вас не устраивало в себе. А теперь слушаете, и самому «ЛЮЮЮБОООО».

А дальше дело практики… Так что «не любители» своих голосов, помните, что практика и техника – это добрые помощники и верные друзья, и еще никто, к счастью, их не отменял. Я больше чем уверена, что вашу неприязнь к собственному голосу можно оттренинговать. Итак, будем подводить итоги. 

Не все, что нам дано, находится на поверхности. О своих голосовых возможностях мы часто даже не знаем, не начав заниматься голосовыми или вокальными упражнениями, или упражнениями на дыхание. Многие для того, чтобы подчеркнуть свою индивидуальность, особенности, уникальность, осознанно подходят к этому вопросу и сами их ваяют, оттачивая и практикуя… — вот об этой стороне индивидуальности я и говорю тут на двух листах. Поэтому, та индивидуальность голоса, которая дана нам от природы, это всего лишь одна её (индивидуальности) сторона. Есть ещё и другая. Которой, кстати, до сих пор не все занимаются, и не каждый о ней знает. Поэтому вы уже в плюсе. А начнете над этим работать, плюс возведётся во вторую степень. Помните, да, что знать – мало, надо еще и уметь это применять. Я говорю сейчас о том, что именно тренировки помогают нам лучше раскрыть и вообще понять, услышать свои голосовые возможности. И свою индивидуальность по праву сделать ИН-ДИ-ВИ-ДУ-АЛЬ-НОС-ТЬЮ! (Ведь не каждый же и к своей внешности относится как к «нечто больше нигде неповторимому»).

Говоря об осознанном подходе к своей индивидуальности, я не говорю только о достоинствах. Особенности человека бывают разными: со знаками «+» и «-». Но с правильным подходом, подачей практически всегда минусы можно сделать плюсами. Если ваш голос – это уже ваш огромный «+», то это замечательно. Если же он еще не имеет точного окраса или склоняется к отрицательному знаку, то знайте, что все можно изменить в лучшую для вас сторону. Помните, как звучит «р» Ивана Охлобыстина? Разве это не отличительная его черта?

И еще… Раз нас и так запомнят по голосу, так пусть это будут приятные воспоминания… Говорите с удовольствием. И будьте услышаны с еще большим удовольствием! 

Как вернуть учащихся в состояние «здесь и сейчас»

Удержать внимание детей на протяжении всего занятия очень сложно. Каждый может отвлечься: мыслями улетает куда-то и о чём-то мечтает. Педагоги по речи дают свои подсказки: должны быть смена темпоритма, интонации, самой подачи, выстраивать занятие надо так, как хорошее публичное выступление, где применяются аргументы в следующем порядке: сильный аргумент, менее сильный, самый сильный (тоже самое и с информацией). И много-много всего другого. И ко всем этим подсказкам есть еще одно очень хорошее упражнение на импровизацию, развитие речи и внимания. Это упражнение помогает вернуть любого человека в состояние «здесь и сейчас».

Для выполнения задания нужно запомнить всего четыре глагола: СЛЫШУ, ВИЖУ, ЧУВСТВУЮ, ОЩУЩАЮ. Если вы хотите провести это упражнение с одним ребенком, то попросите его на протяжении трёх минут без остановки перечислять, что он слышит, видит, чувствует и ощущает именно в этот момент. Например: я слышу музыку из соседнего кабинета, я вижу стену, я чувствую радость, я ощущаю ткань одежды на себе.

Если вы хотите выполнить это упражнение с группой людей, попросите их по очереди друг за другом перечислять то, что слышат, видят, чувствуют и ощущают они. Но!!!!! Не повторяя то, что уже было сказано другими участниками (тут еще подключается память).

Этим упражнением очень хорошо пользоваться после середины занятия, когда организму требуется отдых и небольшая «перезагрузка»: происходит смена атмосферы и общее вовлечение в процесс.